与你相遇的第365天，我已成为更好的自己
当今信息时代，技术成为生存必须的环境要素，信息素养成为教师专业发展的基本要求，《中小学数字化教学》应运而生。我们是一本聚焦课堂教学、服务于一线教师信息素养提升、纸刊和数字刊同步出版的国家级刊物。
2018年7月10日是《中小学数字化教学》与你见面第365天。今天，我们已成为更好的自己，从今天起，我们也由双月刊改为了月刊。同时，2018年第4期也与大家见面了。
《中小学数字化教学》2018年第4期今天出版了
从今天起，期刊由双月刊改为月刊
一年来，我们共出版了7期（2017年1/2/3期，2018年1/2/3/4期）。回顾这7期，我们策划的一个个选题，刊登的一篇篇文章，发布的一幅幅图片，以及大量的音视频和课件，绘就了我们一年的足迹。一年来，我们始终在观念升级上深耕细作，从“思”的转变开始，引导“行”的变化，让教师在读刊中思考、感悟，逐步形成与新时代创新人才培养目标相适应的数字化教学观念。
由双月刊变成月刊，我们有了更多的机会服务教育、服务教学、服务教师。未来，让我们一起手牵手、肩并肩，做变革创新的“撞钟者”！！！
《中小学数字化教学》2018年第4期将有哪些精彩内容，速速来预览吧！！！
《中小学数字化教学》2018年第4期
不容错过，快快订阅
订阅请联系崔老师
手机：18500069644；微信：ququ0411
我们尝试从教育技术哲学的高度，深入分析教育与技术、技术与人的关系······我们找寻学科教学与信息技术深度融合的现实路径，探索以学习者为中心、旨在培养学生创新精神和实践能力的教育新模式······所以，本刊每期都以最大的篇幅发表来自一线各学科教师数字化教学的创新实践和教学案例。我们欣喜地看到，广大教师不再满足于做因循古法的“守夜人”，自发尝试做变革创新的“撞钟者”。也正是千千万万教师在课堂教学中的点滴革新和实践，描绘出信息技术对教育发展产生“革命性影响”的未来蓝图。（点击此处，阅读文章）
“互联网＋”时代，学校传统的面对面单向传输式教学模式已经不能满足学生的需求。当前，未来学校的畅想曲已经响起，其教学新样态更成为全民关注的话题。本文作者认为，融合传统课堂教学与网络在线学习优势的混合式教学终将成为学校课程实施的主要方式。那么，混合式教学的基本内涵、发展历程、组织模式是怎样的？建构混合式教学又需要哪些必要条件呢？具体内容请详阅《中小学数字化教学》2018年第4期。
混合式教学模式越来越多地被应用到中小学教学当中。但是，从教师的角度看，混合式教学还没有形成与之对应的教学模式。本文对中小学混合式教学的实施模式、教学环节、教学评价等进行了深入分析，提出了中小学教师在实施混合式教学时的新方法与经验。哪些经验和方法呢？也许你需要借鉴下。
杨宗凯校长认为，我们的教育信息化已经从关注量变的“1.0时代”迈入关注质变的“2.0时代”，未来的教育必将是构建在互联网上的新教育，信息技术支撑下的基础教育系统将发生结构性变革，而不是进化式的修修补补。“教育信息化”的本质在“化”。2.0时代，基础教育信息化的发展重点应聚焦在资源的开发利用进一步优化、师生的信息素养进一步提升、技术与教育的融合进一步深化三个方面。杨校长更多观点，就在“第三届中小学数字化教学研讨会”，点击下图，报名参会。
以信息化带动教育现代化，信息技术对教育教学正在发挥支撑引领作用。技术如何与学科课程融合？技术如何与学科教学融合？如何从学科的教学需求出发去开发、应用技术？本文作者结合具体课例，评析了数学学科、技术与教学三者互联融通的可行做法。这些做法就在《中小学数字化教学》2018年第4期哦。
微课应该是各具特色、多姿多彩的，这样，微课才会真正有活力。但目前存在的问题是，微课只是“微缩版的传统教学”，千人一面，缺乏新意使其丧失生命力。微课创作，需要个性化，需要创意。创意是微课制作的难点。如何生发微课创意？本文作者从微课创作的基本环节出发，阐述了创意从何而来。是不是迫不及待地想要听听作者分享的创意要诀了？
在这个信息技术飞速发展的时代，借助信息技术与语文课堂教学的融合，可以多方位、立体化打开学生的思维，调动学生的多种感官，实现学生的自主探究学习。在李璐岩老师的《丝绸之路》语文课上，综合使用视频、音频、动画、思维导图、惊喜盒子等为语文教学插上翅膀。李老师怎么上课的呢？
2018年1月16日，在教育部公布的高中课程标准中，编程和计算思维被列为必修内容。作者开设了创意编程课程，学生通过案例学习，利用编程平台和跨学科综合知识，动手设计移动应用产品，在探究现实世界和解决真实问题的过程中，培养并提升项目规划能力、创意设计能力、团队合作能力和实践能力。这篇文章对于你的开展编程教学一定有借鉴意义的哦。
电子教材走进课堂，是教育信息化的大势所趋。你了解学生喜欢什么样的电子教材吗？本文作者利用自编的电子教材在小学三、四年级信息技术教学中进行试用，对用户态度、学习效果、操作需求等展开调查，以了解小学生对数字教材的认识及应用情况，并提出数字教材的改进建议。一起学习本文中的调查方法，测试下你选择的电子教材是学生喜欢的吗？你对电子教材的开发与完善又有哪些建议呢？
前不久，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，以引领推动教育信息化转段升级，同时提出启动“人工智能+教师队伍建设行动”。信息技术驱动教育创新与发展的新时代已经来临。教育信息化的转段升级既是机遇，又是挑战，关键在于教师角色的转变和理念、素质、能力的提升，这对教师培训的内容与形式提出了新的要求。那么，基于互联网的教师培训在培训设计、培训内容与培训形式等方面有哪些不同？想不想知道作者是怎么说的？来阅读《中小学数字化教学》吧。他的观点你赞同吗？
班级授课制自诞生以来，深深影响着一代又一代人。然而，这种教育模式很难实现个性化学习。随着互联网技术的发展，微课应运而生，它以开放的姿态面向广大学生，并以大数据反馈、个性化、概率预测和多向交互等优势，冲击和挑战着传统课堂教学，倒逼课堂教学重构。作为广东省特级教师、广东省“特支计划”教学名师，广东省中小学教师发展中心专家，黄伟祥著有《为主题创作而教》一书，对数字化教学特别是微课教学有自己的理解、思考和实践。想不想听听黄老师讲《数字化时代，教师如何教学》？
本期区域示范推出的是成都市教育局、教育科学研究院和成都七中的典型经验。如何利用信息技术，缩小区域、城乡、校际之间的教育差距？如何发挥教育智库和引擎的作用，推进信息技术在教育教学中深度应用，更好地服务于教育发展？如何发挥成都七中百年名校的责任与担当，推进教育公平、教育均衡和教育精准扶贫？且看成都市有哪些经验和做法。
每期都精彩，每篇都实用，欢迎订阅
订阅请联系崔老师
手机：18500069644；微信：ququ0411
— THE END —
微信编辑：李中华
往期荐读
特级教师周群：语文老师看过来，你要的项目式学习教学方案在这里 | 专题
王伟教授：促进学习者高阶思维发展，你的教学可以这么设计 | 理论探讨
王精国：推荐一款超好用的实验教学软件——NOBOOK虚拟仿真实验 | 新实践新应用
2018，我们将聚焦以下话题，
欢迎来稿
长按二维码，关注我们
点击“阅读原文”，查看更多！